Wie helfe ich meinem Kind beim Lernen? - Fachportal Pädagogik

Elternhilfe bei Hausaufgaben und beim Lernen - Stress für die gesamte Familie?

Viele Eltern möchten ihre Kinder bei den Hausaufgaben und beim Lernen für Klassenarbeiten oder Schulaufgaben unterstützen.

Doch viele Eltern fühlen sich damit überfordert.

Stress mit den Hausaufgaben ist dabei ein häufiges Problem, das Eltern und Kinder gleichermaßen betrifft.

Kindern beim Lernen zu helfen, kann zu einer Belastung für die gesamte Familie werden.

Effektive Lernmethoden für Schülerinnen und Schüler sind daher entscheidend, um den schulischen Erfolg zu fördern.

In diesem Dossier finden Sie wertvolle Tipps und Strategien, wie Sie Ihre Kinder beim Lernen optimal und entspannt begleiten können.

Inhalt des Dossiers

Schulanfang - auch für Eltern eine Herausforderung

Nicht nur die Kinder, die gerade zur Schule gekommen sind, haben sich an die neue Herausforderung in ihrem Leben zu gewöhnen. Manchmal vergisst man darüber vielleicht, dass auch die Eltern erst mal in der Schule ankommen müssen, findet Kolumnistin Sandra Garbers.

In der Fachliteratur wurde der Begriff  Schulreife  durch  Schulbereitschaft  ersetzt. Denn Schulreife implizierte, dass es auf biologische Reifeprozesse ankommt, bis ein Kind dazu fähig ist, die Herausforderungen des Anfangsunterrichts zu meistern. Schulbereitschaft dagegen legt nahe, dass Kinder durch gezielte Fördermaßnahmen bereits in der Kita für den Übergang [...]

Selbstständiges Lernen ist das oberste Ziel für Kinder in der Grundschule. Ohne Hilfe erreicht aber nicht jedes Kind diesen Punkt. Auf dem werbefinanzierten Portal finden Eltern Tipps, wie sie ihren Nachwuchs auf verschiedene Weise beim "Lernen lernen" unterstützen können.

Eine gute Vorbereitung auf die Schule bedeutet nicht, dass Eltern mit ihrem Kind lesen, schreiben und rechnen üben. Es geht vor allem darum, die Kinder mit Geduld und Zuwendung in ihrer Selbstständigkeit und ihrem Selbstbewusstsein zu unterstützen. Im alltäglichen Umgang mit dem Kind gibt es viele Aktivitäten, die erfolgreiches Lernen in der Schule vorbereiten. Der Flyer aus dem TransKiGs-Projekt bietet [...]

Auf dem Portal finden Eltern vielfältige Tipps, wie sie die Lernzeiten und die Hausaufgaben ihrer Kinder am sinnvollsten und effektivsten gestalten können.

Im Familienhandbuch des Staatsinstituts für Frühpädagogik (IFP) sind hier Aufsätze zum Thema Übergang Kita-Grundschule zusammengestellt.

Stressfaktoren für Eltern und Kinder

Fabian Soethof hat zwei Söhne im Grundschulalter und wollte Schule für sie nie mit Druck verbinden. Daher hat er schon früh versucht, sich Leistungsdruck und Leistungsvergleichen unter Eltern zu entziehen. Das ist aber leichter gesagt als getan, und die Realität hat ihn zu der Erkenntnis geführt: Ohne ein Mindestmaß an Druck geht es leider nicht, wenn man sich dem System nicht komplett entzieht. Und wer [...]

Wenn Kinder in die Schule kommen, beginnt ein aufregender Lebensabschnitt. Manchmal zu aufregend - und zwar dann, wenn die Schule das Familienleben bestimmt und Eltern zu Hilfslehrern mutieren. In dem werbefinanzierten Artikel zeigt Anke Willers die Realitäten in vielen deutschen Familien auf und mahnt zur Gelassenheit.

Tipps für die Steigerung der Lernmotivation

Freude am Lernen wirkt sich positiv auf den Schulerfolg und auf das allgemeine Wohlbefinden aus. Doch wie schaffen es Eltern, dass ihre Kinder Spaß bei den Hausaufgaben haben? Sofatutor hat Tipps zusammengestellt, wie Eltern die Lernmotivation ihres Kindes steigern können.

Viele Eltern fragen sich, wie sie ihr Kind am besten beim Lernen unterstützen können. Strafen und angedrohte Konsequenzen haben häufig eher den gegenteiligen Effekt, sodass die Kinder überhaupt keine Lust mehr auf das Lernen haben. In dem Blogbeitrag finden Sie dazu einige hilfreiche Tipps.

Ausgewählte Fachliteratur: Hilfe bei Hausaufgaben und beim Lernen

In dem einführenden Artikel des Heftes zum Thema "Fordern und Fördern" wird danach gefragt, wie der Begriff "Fordern" im pädagogischen Zusammenhang richtig zu verstehen sei. Es wird beschrieben wie der Begriff in den zurückliegenden Jahrzehnten in der Bildungspolitik gebraucht wurde und es wird versucht ihn aus der "wertkonservativen Ecke" herauszuholen, indem "Fordern" neu definiert wird, als gemeinsame [...]

Das Ziel dieser Studie war es zu untersuchen, welchen Einfluss ein Selbstregulationstraining auf die Lernmotivation von Schülern hat. Theoretische Grundlage bildete das Modell motivierten selbstregulierten Lernens, in dem angenommen wird, dass Lernmotivation in allen drei Phasen des selbstregulierten Lernens wesentlich ist. Da die Lernmotivation stets von dem Lernenden selbst, aber auch von dessen Umwelt [...]

Die Hausaufgabensituation ist eine der schwierigsten alltäglichen Situationen in Familien mit Schulkindern. Mit gut durchdachten Aufgaben und wichtigen Informationen an die Eltern können häusliche Konfliktsituationen entschärft und gleichzeitig der Lerngewinn für die Kinder erhöht werden. Um eine solche elterliche Unterstützung geht es in diesem Beitrag. Es wird aufgezeigt, welche Informationen den Eltern [...]

Enthält: Von der stillen Partnerschaft zum aktiven Dialog; "Brücke zwischen den Kulturen"; Eltern als (Vertrags-) Partner; Elternseminare; Schule gemeinsam entwickeln; "Die Hoffnung, dass es vielleicht doch noch klappt..."; Von der Elterninformation zum individuellen Entwicklungsplan.

In bisherigen Studien im Kontext des Übergangs von der Grundschule in die weiterführende Schule wurden vornehmlich soziale, ethnisch-kulturelle und regionale Disparitäten thematisiert. Affektive Faktoren, wie Lern- und Leistungsemotionen, sind demgegenüber in diesem Zusammenhang weniger erforscht. Ziel der vorzustellenden Studie ist es daher, individuelle und kontextuelle Prädiktoren ausgewählter positiver [...]

Schule und Jugendhilfe sind Kernbereiche kommunaler Bildungsverantwortung. Gleichwohl nehmen sie ihre Aufgaben vielfach noch weitgehend getrennt wahr. Dies resultiert insbesondere aus der Tatsache, dass Aufgabencharakter und Zuständigkeitsregelungen, aber auch das Selbstverständnis der Institutionen und der in ihnen handelnden Personen unterschiedlich sind.