Bewegungserziehung und Bewegungstherapie - Fachportal Pädagogik

Übergreifende Informationen und Publikationen

Es gibt für neurologisch geschädigte Kinder keine einheitliche Therapiemethode. Vielmehr geht es um die individuelle Planung unterstützender therapeutischer und kompensatorischer Hilfen zur Erreichung des jeweils nächsten Entwicklungsschrittes. Insbesondere bleibt die eingreifende, nicht-responsive Behandlung nach Vojta fragwürdig. Sie läßt sich auch durch die Kombination mit anderen Konzeptionen - etwa [...]

Entwicklung eines integrierenden Konzeptes zu einem kreativitäts-therapeutischen Zugang in der Rehabilitation

Die Arbeit beschreibt die Entwicklung und dokumentiert die Anwendung einer psychomotorischen Entwicklungsförderung für Grundschüler und Grundschülerinnen, die in benachteiligten Stadtgebieten aufwachsen. Eine steigende Anzahl von Kindern lebt in diesen Gebieten in Armutslagen, die das Risiko von Entwicklungs- und Gesundheitsgefährdungen stark erhöhen.Gleichzeitig werden arme Kinder und ihre Familien nur [...]

Hinweis: Wegen technischer Probleme derzeit offline (02/2013) Diese Web-Site ist in einer Zusammenarbeit der drei Berufsverbände für Bewegungsanalyse entstanden: DBAV (Deutsche Bewegungsanalytische Vereinigung e.V.) ÖBBA (Österreichischer Berufsverband für Bewegungsanalyse) svba (Schweizer Verband für Bewegungsanalyse). Es werden Informationen über Bewegungsanalyse in der Praxis, Auskunft über [...]

Die Autorin beschreibt wie Musik und Bewegung eine Grundlage für ganzheitliches, integratives Tun sein kann.

Die Kinder der Rabenvögel-Gruppe des Kindergarten an der Schule für Körperbehinderte - Aschaffenburg lernen nach dem Konzept der Konduktiven Förderung nach PETÖ, das auf dieser Seite vorgestellt wird. Seit Mitte der 80er Jahre wird Konduktive Förderung und Rehabilitation auch in der Bundesrepublik Deutschland in unterschiedlichen Bereichen, v.a. der Frühförderung, auch im schulischen Primarbereich [...]

Personen aus verschiedenenen Bereichen - Hochschule, Schule, Fort- und Weiterbildung, Schulbehörde, außerschulische Institutionen - beantworten Fragen zur Bewegten Schule.

Dokument von: Niedersächsischer Bildungsserver NiBiS

Institutionen

Im Zentrum für konduktive Therapie in Oberhausen werden cerebral geschädigte Kinder konduktiv therapiert und gefördert. Ziel ist es, den Lebensweg der Kinder nicht im Rollstuhl enden zu lassen. Konduktorinnen führen das Trainingsprogramm mit den Kindern in Oberhausen durch.

Die Arbeitseinheit Sportwissenschaft widmet sich den Aufgaben des Fachgebietes der Sportwissenschaft mit dem Schwerpunkt der Spiel- und Bewegungserziehung. Dabei richtet sich das besondere Augenmerk in Forschung und Lehre auf Fragen der Sportpädagogik, Sportdidaktik, Gesundheit, Trainingswissenschaft, und Abenteuer- und Erlebnispädagogik.

Das IBP bietet Fortbildungen und Weiterbildungskonzepte in Psychomotorik an. Außerdem bietet die Einrichtung eine psychotherapeutische Therapie für Kinder an und Weiterbildungen zum Thema Gewaltprävention. Einzelheiten zu den Angeboten sind der Homepage der Einrichtung zu entnehmen.

Therapeutisches Reiten

Der Förderkreis Therapeutisches Reiten e.V.ist ein Ausbildungsverein, der Reittherapeutische AssistentInnen (RTA) und ReittherapeutInnen (RT) mit dem Schwerpunkt Heilpädagogisches Reiten und Arbeiten mit dem Pferd ausbildet. Darüber hinaus können Sie bei uns die Weiterbildung zum/r FachübungsleiterIn für pferdegerechten Basisunterricht und zum/r ReitlehrerIn für Menschen mit besonderen Bedürfnissen [...]

Die Aufgabe des Deutschen Kuratoriums für Therapeutisches Reiten (DKThR) ist es, die pferdgestützte Therapie und Förderung sowie den Pferdesport für Menschen mit Behinderung bekannter und den Menschen, die davon profitieren können, zugänglich zu machen. Es verantwortet die Ausbildung und Fortbildung von Fachkräften, kooperiert mit Berufsschulen, Fachhochschulen und [...]

Rhythmik

Rhythmik wird hier beschrieben als ein Verfahren, das die individuelle Entwicklung in einem gemeinschaftlichen Prozess umfassend unterstützt. Entwicklungsdynamik folgt Lebensgesetzen, die im Wesentlichen allen Lebewesen immanent sind. Rhythmisch-musikalische Erziehung kann somit als entwicklungsförderndes Verfahren angesehen werden, das insbesondere inklusive Arbeit in bester Weise unterstützen kann.