Teachers Speak out on Assessment Practices.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	McNair, Shannan; Bhargava, Ambika; Adams, Leah; Edgerton, Sally; Kypros, Bess
Titel	Teachers Speak out on Assessment Practices.
Quelle	In: Early Childhood Education Journal, 31 (2003) 1, S.23-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1082-3301
Schlagwörter	Classroom Observation Techniques; Classroom Techniques; Educational Assessment; Educational Testing; Elementary Education; Elementary School Teachers; Performance Based Assessment; Portfolio Assessment; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Education; assessment; Bewertungssystem; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Leistungsermittlung; Portfoliobeurteilung; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Investigated the types, frequency, and utility of assessment techniques used by elementary school teachers. Found that paper and pencil tests were regularly used by third- and fourth-grade teachers, but rarely by teachers in lower grades. Other forms of assessment, such as observation, checklists and portfolios were used less frequently and primarily for summative purposes. (JPB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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