The Relationship of Gender and Academic Performance to Motivation: Within-Ethnic-Group Variations.

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Autor/inn/en	Rouse, Kimberly A. Gordon; Austin, James T.
Titel	The Relationship of Gender and Academic Performance to Motivation: Within-Ethnic-Group Variations.
Quelle	In: Urban Review, 34 (2002) 4, S.293-316Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-0972
Schlagwörter	Academic Achievement; Black Students; Cultural Differences; Ethnicity; Grade Point Average; High School Students; Hispanic American Students; Secondary Education; Sex Differences; Student Motivation; White Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kultureller Unterschied; Ethnizität; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Hispanic; Hispanic Americans; Hispanoamerikaner; Sekundarbereich; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Schulische Motivation
Abstract	Three studies examined within-ethnic-group variations in the relationship of grade point average and gender to motivation among African American, Hispanic American, and Euro-American students. Survey data revealed patterns of significant within-ethnic-group differences that varied across ethnic groups. In general, males demonstrated more motivation than females, though high-ability African American females showed the most motivation in beliefs about ability, control, and value/importance. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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