Reflecting on the Portrayal of Teacher-Student Relationships in Children's Literature.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Triplett, Cheri Foster; Ash, Gwynne Ellen
Titel	Reflecting on the Portrayal of Teacher-Student Relationships in Children's Literature.
Quelle	In: New Advocate, 13 (2000) 3, S.241-57Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-1381
Schlagwörter	Adolescent Literature; Childrens Literature; Educational Research; Elementary Secondary Education; Higher Education; Reading Research; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescents; Literature; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; literatur; 'Children''s literature'; Kinderliteratur; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Leseforschung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Examines how teacher-student relationships are portrayed in children's and young adult literature. Investigates over 50 books, finding five categories of teacher portrayals: relational, non-relational, ethical rebel, unethical rebel, and transitional. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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