Research Currents: Talk Story and Learning to Read.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Au, Kathryn Hu-Pei; Kawakami, Alice J.
Titel	Research Currents: Talk Story and Learning to Read.
Quelle	In: Language Arts, 62 (1985) 4, S.406-11Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Research; Elementary Education; Learning Processes; Reader Response; Reading Instruction; Teacher Student Relationship; Teaching Methods; Hawaii + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; Learning process; Lernprozess; Leserbrief; Leseunterricht; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Suggests that teachers and children may have different ideas about how people talk about stories in classrooms. Describes how teachers loosened their attempts to control children's talk and subsequently shared control with them, and collaborated in exploring stories and in teaching/learning to read. (HTH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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