Comparison of Cognitive Retention from Three Testing Methods: Fill-In-The-Blank, Multiple Choice and Multi-Digit Test (MDT)

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Autor/inn/en	Anderson, Paul S.; und weitere
Titel	Comparison of Cognitive Retention from Three Testing Methods: Fill-In-The-Blank, Multiple Choice and Multi-Digit Test (MDT)
Quelle	In: Illinois School Research and Development, 21 (1985) 2, S.28-37Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Comparative Analysis; Computer Assisted Testing; Educational Research; Higher Education; Multiple Choice Tests; Objective Tests; Retention (Psychology); Scores; Test Reliability; Test Validity; Testing Problems + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Multiple choice examinations; Multiple-choice tests, Multiple-choice examinations; Multiple-Choice-Verfahren; Objektiver Test; Merkfähigkeit; Testreliabilität; Testvalidität
Abstract	Concludes that the Multi-Digit Test stimulates better retention than multiple choice tests while offering the advantage of computerized scoring and analysis. (FL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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