Effects of Ethnic Membership, Socioeconomic Status, and Home Language on LD, EMR, and EH Placements.

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Autor/in	Argulewicz, Ed N.
Titel	Effects of Ethnic Membership, Socioeconomic Status, and Home Language on LD, EMR, and EH Placements.
Quelle	In: Learning Disability Quarterly, 6 (1983) 2, S.195-200Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Black Students; Elementary Education; Emotional Disturbances; English; Ethnic Groups; Hispanic Americans; Learning Disabilities; Mild Mental Retardation; School Districts; Socioeconomic Status; Spanish Speaking; Student Placement; White Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Gefühlsstörung; English language; Englisch; Ethnie; Hispanic; Hispanoamerikaner; Learning handicap; Lernbehinderung; School district; Schulbezirk; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Schülerpraktikum
Abstract	Proportions of special education placements (i.e., educable mentally retarded, emotionally handicapped, and learning disabled) for Anglos, Blacks, and Hispanics were compiled for a large elementary school district in the Southwest. The learning disability category was by far the most frequently assigned placement. (Author/SW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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