Teacher Responses to Student Time Differences in Mastery Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Arlin, Marshall
Titel	Teacher Responses to Student Time Differences in Mastery Learning.
Quelle	In: American Journal of Education, 90 (1982) 4, S.334-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Education; Elementary School Teachers; Individual Differences; Mastery Learning; Models; Teacher Response; Teaching Methods; Time Factors (Learning) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Individueller Unterschied; Analogiemodell; Lehrerkommentar; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Presents a model for analyzing teachers' time allocation procedures in collective instruction along with a qualitative analysis of 10 elementary school teachers' implementations of short sequences of mastery learning. Sequences illustrate possible ways teachers adjust conditions that are formulated in the model. (Author/MP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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