Relationship between Moral and Piagetian Reasoning and the Effectiveness of Moral Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Faust, David; Arbuthnot, Jack
Titel	Relationship between Moral and Piagetian Reasoning and the Effectiveness of Moral Education.
Quelle	In: Developmental Psychology, 14 (1978) 4, S.435-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Development; College Students; Developmental Stages; Ethical Instruction; Higher Education; Moral Development; Program Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Collegestudent; Ethics instruction; Teaching of ethics; Ethikunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Moralische Entwicklung
Abstract	Investigates the hypothesis that those individuals who have not reached their full potential in moral reasoning given the limits set by their stage of Piagetian development would advance significantly more than those who have reached their potential in response to a moral education program. (Author/SS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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