The Psychological Side of Curriculum Change: Teacher Concerns When Moving Towards Middle Schooling

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Arth, Alfred A.; und weitere
Titel	The Psychological Side of Curriculum Change: Teacher Concerns When Moving Towards Middle Schooling
Quelle	(1978)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Curriculum Development; Educational Change; Guidelines; Instructional Innovation; Middle Schools; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Richtlinien; Educational Innovation; Bildungsinnovation; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Lehrerverhalten
Abstract	Only when middle school teachers feel "safe" can they evaluate the factors of a curriculum proposal adequately. Only when it is possible to accurately describe the full implications of the proposal can teachers move with pride and confidence toward implementation of such a program. Urges the consideration of the psychological implications of middle school curriculum innovation. (Author/RK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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