The student teacher portfolio as autobiography: developing a professional identity.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Antonek, Janis L.; McCormick, Dawn E.; Donato, Richard
Titel	The student teacher portfolio as autobiography: developing a professional identity.
Quelle	In: The modern language journal, 81 (1997) 1, S. 15-27Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0026-7902
Schlagwörter	Tagebuch; Problemlösen; Lehrerausbildung; Lehrerverhalten; Lehrerrolle; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsplanung; Spracherwerb; Fremdsprachenunterricht; Erfahrungsbericht
Abstract	Der Artikel beschreibt die Funktion des Erstellens von Portfolios und deren Nutzen fuer Lehrer. Portfolios koennen dazu dienen, die Lehrentwicklung des einzelnen Lehrers zu dokumentieren, und foerdern dadurch reflektierendes Verhalten und das Bilden einer eigenen Lehreridentitaet. Der Artikel demonstriert dies am Beispiel zweier sich noch in der Ausbildung befindender Lehrer. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)

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