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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Angesichts der wirtschaftlichen und sozialen Probleme und Unsicherheiten in Mecklenburg-Vorpommern, die auch das Denken der Schueler tangieren, wird Engagement fuer die Entwicklung des Heimatraums fuer noetig gehalten. Die Entwicklungschancen des Heimatraums sollen verdeutlicht und seine Bedeutung als zukuenftiger potentieller Lebensraum der Schueler bedacht werden. Da es daher nicht nur um die Vermittlung von Kenntnissen gehen kann, sollen die Schueler u. a. auch motiviert und befaehigt werden, sich selbstaendig mit den Problemen ihres Lebensraumes auseinanderzusetzen. Die unmittelbaren Lernerfahrungen im Gelaende werden als eine Moeglichkeit angesehen, dieses Ziel zu foerdern. Sie koennen das Interesse der Schueler an ihrer Umwelt erhoehen, Interesse fuer die Probleme des Raumes wecken und Loesungsvarianten initiieren. Dargestellt wird ein an diesen Aspekten orientiertes Gelaendepraktikum, das im Raum Greifswald/ Wolgast durchgefuehrt wurde. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Gelaendepraktikum zum Thema Agrarraumgestaltung am Beispiel Vorpommerns
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1995_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0171-5178
Meincke, Rolf: Vorpommern - auch in Zukunft Identifikations- und Aktionsraum unserer Schueler? 1993.
2287959
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