Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Andelfinger, Bernhard |
|---|---|
| Titel | Lernkonflikte in Mathe - hausgemacht? |
| Quelle | In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 36 (1983) 8, S. 478-483 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0025-5866 |
| Schlagwörter | Konflikt; Sekundarbereich; Fehler; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Analytische Mathematik; Bruchrechnung; Geometrie; Mathematikunterricht; Prozentrechnung; Reelle Zahl; Schlussrechnung; Didaktische Erörterung |
| Abstract | Schueler mit besten Beurteilungen lassen auf eine vorliegende hohe Uebereinstimmung zwischen Lehrkonzepten auf Lehrerseite und Lernkonzepten schliessen: dies ist im Fach Mathematik an Gymnasien bei etwa 10% der Schueler der Fall. Bei den restlichen 90% besteht eine nicht so hohe Uebereinstimmung, was auf das Bestehen von Lernkonflikten schliessen laesst. Selbst kleine Lernkonflikte fuehren wegen der linearen Systematik der Mathematik zu Fehlern, die ein Schueler nur vermeiden kann, wenn er sich sofort wieder ein neues Lernkonzept aneignet. An Beispielen aus den Themenbereichen Funktionen, Bruchrechnen, Reelle Zahlen, Schlussrechnung, Kongruenzgeometrie, Analysis, Prozentrechnung u. a. werden Beispiele fuer Lernkonflikte dargestellt, ihre Ursachen unter sucht und Folgerungen fuer angemessenes Lehrerverhalten eroertert. Unterrichtsgegenstand: Vermeidung von Lernkonflikten im Fach Mathematik. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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