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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Obgleich viele Schueler den aesthetischen Charakter der italienischen Sprache hervorheben und von daher auch danach streben, eine adaequate Aussprache zu erlangen, sind gerade im sprachlichen Unterricht des Italienischen vielfaeltige Reflexionen darauf zu verwenden, wie die richtige Satz- bzw. Wortbedeutung, die sich nicht in einfachen Regeln erklaeren laesst, zu erreichen ist. Die Schueler sind beim Erlernen dieser Sprache verstaerkt damit konfrontiert, ganz neue, ungewohnte Sprachaeusserungen annehmen zu sollen. Positive Verstaerkungen des Lehrers sind unbedingt erforderlich. Ohne eine intensive Uebung der spezifischen italienischen Moeglichkeiten der Wortbetonung und der abweichenden Sprachgewohnheiten ist der Erfolg des Sprachunterrichts im ganzen in Frage gestellt.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0340-2207
Bogdanski, Gudrun: Die Ausspracheschulung im Italienischen. 1982.
2043870
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